大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络教育现在还有吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网络教育现在还有吗的解答，让我们一起看看吧。
现在各大城市都已经初步来了了网络教育课程！现在中小学的孩子有没有必要上网络课？
由于教育的不均衡。很多偏远地区以及大城市中也存在一些薄弱的学校，师资还是比较差一些。而网络课堂可以打破师资不均衡的界限，对于任何想学的孩子来说都是可以学到真本领的。
我认为网络课程永远也取代不了正常的授课
一谈到网络，我认为大家都觉得非常的时代化，非常的科学，但是大家却忽略了他非常重要的一点，就是距离。网络通常都是一种看不见摸不到的存在。最近这段期间网络课程非常盛行，而且大家也为了节省时间。都在家里学习，无论是大人还是孩子。但是我认为这只可以作为学习的一种方式，但是却不能完全的取代与正常的授课模式。虽然现在的很多网络课程也有直播的形式，可以与学生进行沟通，但是毕竟不是面对面的实体进行沟通，所以我觉得会有一定的距离感。这样的话，在学习的过程中明显自己的态度就会差一些。
孩子们现在对于网络课程处于新鲜感时期也是一个新兴阶段。如果长时间的让他们进行网络学习，我并不认为是一件非常好的事情，或者说完全依赖于网络授课，我觉得这并不是一件非常好的事情。而且每个老师讲题的方式也都不一样，孩子的接受方式也有所不同，网络授课不能及时的让学生和老师进行沟通，这是一件非常头疼的事情。
当然我也不反对现在的绘本阅读，幼儿英语早教，很多为了吸引宝宝而开展的社会平台，这样可以有效地提升少儿的学习兴趣，我觉得这是一种很好的方式，但是如果说让网络教学全部取代人为的授课，我认为这是不科学的。
我认为，中小学的网络课的普及非常有必要！
互联网时代，共享单车、共享充电宝等共享经济的产物无比繁荣，但是目前中小学教育的共享并不是非常普及。难道中小学教育必须通过面授的方式才能成功吗，答案是否定的，因为目前我国已经有了非常成功的案例了！
目前我国已经有两百多个贫困地区的中学，约7.2万贫困学生通过网络授课的形式，大大提高了自己的成绩，在这其中还有88位考上清华北大的考生。
衡水中学，人大附中等全国知名高中，每年都有上百人考入清华北大，一本录取率基本都在90%以上。而那些身处在贫困地区的中学呢？别说清华北大了，可能一年都没有一个人考上本科院校，两者之间的差距比地理位置的差距更加遥远！难道他们真的差吗？并不是，他们的差距在教育***上，尤其是师资。
教育***的不平衡正是我国教育面临最严峻的问题！而网络授课则可以改变这一现状！
比如，禄劝一种目前开设的一种具有实验性质的网络班，他们通过网络可以看到成都七中优秀教师所讲授的内容，可以让远在千里之外的贫困县的孩子也能面对我国最顶尖的师资。
而事实证明，网络班的效果非常理想，在2018年禄劝县共有50人取得600分以上的成绩，其中，禄劝一中网络班就有41人，还有一个人进入了全省前100。
网络授课、共享教育，是我认为是非常值得推广一个工程，它能让那些处在教育***贫乏的孩子接受到更好的教育，它比目前市场上的共享充电宝这种方式，更加有意义，更加急切！
网络时代的到来，改变了我们的生活，超越了我们的想象。教育与网络的结合，我个人认为利弊都有吧！
先说好处，网络教育对语言类的学科是很有利的。就如我的很多学生对英语这门学科的学习来说，由于个性，基础等方面的差异，一些弱的孩子和强的孩子在一起更加不够自信，兴趣是最好的老师，失去了兴趣，肯定是恶性循环辖区。我的一个学生就是这样，后来自己在网络上报了一个英语课程，每天跟外国人交流，英语成绩突飞猛进。
但网络教育对于语文数学这一类学科，肯定是面授才会有更好的效果。这些课程有时枯燥乏味，队自律能力较差的孩子来说，更是听天书。
所以网络教育这把双刃剑要有的放矢地使用，该出手时就出手，风风火火闯地球！
有人说，在线教育会完全替代传统教育教学模式，未来真的会是这样吗？您怎么看？
线下受时间地域限制大，办学成本也高；在线教育更加省时高效，时间灵活。但是就目前的技术程度和解决方案来说，不能像线下一样监督孩子，可能需要家校的联合，来达到最佳学习效果，尤其针对低龄段的学生。、
从另一个角度说，老师教学的趣味性和互动性其实可以解决。很多直播课，因为非常有趣，直播课堂中有一些小游戏或互动工具，让学生对课堂学习更加期待，产生学习兴趣，从而也能加强知识的吸收和学习效果。
这只是我举的一个例子。我想表达的是技术在不断进步，也会不断完善在线教育的解决方案，能否替代真的不敢断定。这并不是我们讨论这个问题的初衷跟终点，我们要知道的是在线教育怎样发展才能造福教育。我想，应该是让在线教育无限接近线下面对面教学模式，而在其它方面又能超越它。所以那些运用在线教育软件的线下机构可以线上线下相结合，善用两者优势来弥补教学中的难点。
在线教育能否取代传统面对面教育，这是一个非常值得探讨的问题。本人对高校师资和教学工作都有一些研究和思考，我从一个通俗易懂的切入点来谈谈我个人的看法。
前两天，学校组织我们到几个红色景点去参观学习，这些景点里面都配有讲解，但有的是讲解员亲自讲解，有的，则是用讲解器，通过感应位置自动讲解。很多朋友可能也有类似的经历，不知道大家是否思考过，到底是***讲解好呢还是电子讲解器讲解得好呢？这两者有什么区别呢？
从实际情况来看，***解说明显更受欢迎一些。这是为什么呢？我认为有下面三个方面的因素：
感染力往往来自于讲解和此时此景的融合，有感染力才能吸引注意力，也更能加深记忆。大部分情况下，电子讲解虽然***用的是标准的播音解说，但语气往往一成不变，容易让听众的耳朵麻木，听着听着就走神。而***讲解，虽然大多也是背解说词，有些甚至还带着浓重的方言，但偶尔出现的语调变化、解说口误、台词的重复等问题，使解说显得更鲜活，也使听众的注意力更集中。一些优秀的讲解员，还会加入一些解说词以外的野史、典故、个人体会等，声情并茂，把听众紧紧吸引在讲解之中。
比如我们此次在一个展馆，就遇到一个小学生解说员，她解说最后突然说道：这位红军姐姐，只比我大5岁，就为革命牺牲了…说到这里，她的嗓音都有些颤抖，在场的所有听众都因此受到了感染。这就是即时发挥带来的感染力，如果把相关内容固化到解说词里，效果就大大折扣了。
节奏感主要是指讲解和听众的眼睛、思维的配合。这次我们用的好几个电子讲解器都是一进入展厅就开始介绍相应内容，很多时候，我们的眼睛还没有看到与解说相对应的内容。还有的时候，相关内容介绍还没有看完，我们的脑子里还没有形成概念，也还没有代入到那段历史，不过解说词可不管这些，自己叽里呱啦就说完了。而***讲解，讲解员会把大家召集到一起，根据听众的阅读速度，随时调节语速，或者调整解说间隔时间，使讲解和听众的阅读能够相互强化。
有人说，电子讲解器最大的优势是可以反复听，但我觉得这也不能算优势，虽然反复听可以巩固知识，但这却是一种低效的学习方式，很多人因为这个原因，第一遍就不会认真听，听完一遍再返回来听一遍，这样就花了两倍的时间。
到此，以上就是小编对于网络教育现在还有吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络教育现在还有吗的2点解答对大家有用。
